128期六肖中特
有关于妙用小故事构建激趣高效课堂的实践与研究实施方案
  • 有关于妙用小故事构建激趣高效课堂的实践与研究实施方案
  • 文章片段: 论文简介:有关于妙用小故事构建激趣高效课堂的实践与研究实施方案社会实践论文式”“灌输式”教学。做到了寓教于乐,在乐中学习,于乐中长智。体现了以教师为主导,学生为主体的教学观。 教学中以故事为载体,充分调动了学生学习、探究的积极性与主动性,让学生的学习热情高涨,使得学习的思维高度集中;以故事为载体,调动了学生的各?#25351;?#23448;,培养了学生的动手和动脑的能力;以故事为载体,培养了学生的搜集资料能

有关于妙用小故事构建激趣高效课堂的实践与研究实施方案


《妙用小故事,构建激趣高效课堂的实践与研究》
课题实施方案
一、课题提出的背景与所要解决的主要问题
1、 课题提出的背景
思想品德课在中学各学科中属于较枯燥的一门学科。“教师难教,学生难学”。同时面对文综开卷考试,学生和教师更是喜忧参半。学生喜:不用死记硬背知识点了;忧:在书上找不到现成答案,做出的答案“走题”。教师喜:不用逼着学生死记硬背了;忧:学生能力如何培养?今后如何教学?
央视“百?#21307;?#22363;”上,教授们大多通过?#21578;?#35762;述生动的故事作为基点,来评论历史,阐明道理,启示今人。教授的讲述深入浅出、声情并茂、雅俗共赏、极富感染力。由此引发了思考:中学的思想品德课教学,在课程改革的浪?#27605;攏?#25105;们可以增加知识贮备,提高“讲故事”的水平,选取一些经典的、有教育意义且能为《思想品德课程标准》的目标所服务的“故事”素材,将《思想品德》课上的生动、丰富而有意义。在初?#23567;?#24605;想品德?#26041;?#32946;教学实践中,利用一些“小故事?#20445;?#23558;其有针对性的适时的应用于课堂教学中,并配合以相应的?#35745;?#21160;画、影视作品等(后者不在本课题的研究之列,但不排除对其的应用与作用的发挥),可以更好的激发学生的学习兴趣,有助于良好品德的形成,更好的构建高效的课堂。
2、 课题所要解决的主要问题
(1)“故事”的选材研究:即,哪些故事可以适用于初?#23567;?#24605;想品德?#26041;?#23398;。
(2)“故事”的应用研究:即,在课堂教学中如何有效的应用故事。
(3)“故事”的应用?#35760;?#30340;研究:即,做为教师如何“讲好”故事,讲的生动、而又有吸引力。
(4)“故事”的应用效果研究:即,通过推广和使用,在教师的教学层面和学生的学习层面都发生了那些变化,其中积极的变化有哪些。
二、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋?#21697;治?br> 国外发达国家对于德育故事的应用方面的研究理论比较丰富,但由于国情不同,受应试教育影响,国内的课堂教学过分重视结论,忽视学生?#29616;?#21644;学习的过程,特别忽视?#30805;?#23398;生学习兴趣的培养。
从目前国内外的研究可以看出教育越来越关注学生的个性发展,教育观念已

从教师的讲转变到学生主动学上来。日本、美国等发达国家着眼于提高国民素质,实行个性化教学,鼓励学生的好奇心和创造性,重视创造性人才的培养。基础教育作为我国培养人才的奠基工程必须面向全体学生,促进学生的全面发展与个性发展。因此,利用小故事激发学生学习的兴趣,提高课堂教学效率。其研究前景?#27973;?#24191;阔,需要研究的内容,尤其是实践层面的研究还很多。
三、课题研究的实践意义与理论价值
《思想品德》课程标准“教材应有足够的开放性,材料的选择既要有利于教师进?#20889;?#36896;性的教学,又要有利于引导学生进行独立思考。要通过提出问题、提供资料、与学生讨论和一起活动等设计,引导学生主动参与社会实践及与他人进行交流和?#25945;幀?br> “以学生道德?#29616;?#36947;德情感及道德实践水平为基础?#20445;?#36890;过调查等方式,选取学生关心的具有教育意义的现实生活和社会问题,以及先进人物的感人事迹作为主要素材,避免空?#27492;?#25945;,创造性地体现课程标准的基本要求,为激发学生的学习兴趣和引导学生进行思考、感悟提供基本的文本依据。”
巧用小故事教学体现了《思想品德》课程标准。同时提升了教师的自身业务素质和驾驭课堂的教学能力,使课堂教学变得丰富多彩。同时提高了课堂的教学效果,突出了课堂教学的针对性和时效性,摒弃了传统的“说教式”“灌输式”教学。做到了寓教于乐,在乐中学习,于乐中长智。体现了以教师为主导,学生为主体的教学观。
教学中以故事为载体,充分调动了学生学习、探究的积极性与主动性,让学生的学习热情高涨,使得学习的思维高度集中;以故事为载体,调动了学生的各?#25351;?#23448;,培养了学生的动手和动脑的能力;以故事为载体,培养了学生的搜集资料能力和发散思维,提高了学生?#27835;?#35299;决问题的能力;以活动为载体进行有的放矢的教学,提高了教学的针对性和时效性;真正构建激趣高效的课堂。
四、课题研究的理论基础和目标
1、本课题的理论依据是:
(1)党的全面发展的教育方针;
(2)关于基础教育改革的若干文件;
(3)素质教育有关健全人格、注重能力培养的理论;
(4)学科素质教育理论;


(5)人的思维发展理论。
2、课题研究目标:
(1)通过研究,能够收集和整理一个“初中思想品德教学故事资?#20064;保?br> (2)初步形成“故事”在课堂教学中的有效显现方式;
(3)提高相关教师“讲故事”的?#35760;?#19982;水平。整体?#24179;?#21644;提高我校政史学科的教学质量;
五、研究方法设计和研究过程设计
1、本课题主要的研究方法有:实验法、调查法和行为研究法。
(1)实验法,主要是指先从七、八年级《思想品德》课入手,配合人教版《思想
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